Lesenlernen 2. Chance.
Kinder und Jugendliche ohne vollständig abgeschlossenen Leselernprozess unterstützen

Immer wieder erleben wir Kinder und Jugendliche, bei denen der Leselernprozess nicht vollständig abgeschlossen ist. Ohne gesicherte Laut-Buchstaben-Zuordnung, automatisierte Lautsynthese und abgespeicherte Häufigkeitswörter werden Übungen zur Leseflüssigkeit in der Regel nicht den gewünschten Erfolg zeigen. Daher benötigen diese Schülerinnen und Schüler sowohl in der Grundschule, als auch in der weiterführenden Schule passgenaue Unterstützung, denn ohne ein stabiles Lese-Fundament stellen Fachtexte in allen Fächern nahezu unüberwindbare Hürden dar. Hier setzt das vielfach bewährte Konzept der Referentin an, das sie in der praxisorientierten Veranstaltung vorstellt. Es ist insbesondere auch für Lehrkräfte ohne spezifische Ausbildung im Bereich "Erstlesen" geeignet:
- Stufen der Leseentwicklung
- Leseaufbau (Basiskompetenzen, Laute/Buchstaben, Lautsynthese, Silben, Wörter, sinnerfassendes Lesen, Sätze, Texte)
- Hürden/Probleme beim Lesen(lernen)
- Lesestandsanalyse und Förderplan
- häufige Lücken im Lesestand und Ermittlung des Lesestands
- Ableitung von Fördermaßnahmen (Förderplan)
- Materialsichtung

www.leselernhelfer-suedwestpfalz.de